Sosyal ve Duygusal Öğrenme (Sdö) El Kitabı

Sosyal ve Duygusal Öğrenme (SDÖ) El Kitabı

Araştırma ve Uygulama

“Eğitimin temel esası öğrenci ile öğretmen arasındaki ilişkidedir; bu ilişki belli bir derecede çocuğun dünyadaki esasa özlem duymasıdır ve öğretmenin de bu arzuyu beslemesi ve geliştirmesidir. Birçok şekilde, çocuk gelişiminin biliminin tamamı ve en iyi eğitim felsefesi, öğrenmenin bir ilişki olduğunda ve eğitimin başarısının tamamen bu ilişkinin duygusal ve sosyal boyutlarına bağlı olduğunda hemfikirdirler. Temel esas tam olarak şudur: öğrenme ilişkisinin sosyal ve duygusal boyutlarıdır.” (Kaynak SDÖ El Kitabı s.15)

“Gelişmekte olan multidisipliner sosyal ve duygusal öğrenme alanı (SDÖ) artık araştırma, uygulama ve politikanın tüm yönlerini içeren kapsamlı ve kesin bir el kitabına sahiptir. Tanınmış editörler ve katkıda bulunanlar, öğrencilerin duygularını yönetme, başkalarına ilgi gösterme, sorumlu kararlar alma ve olumlu ilişkiler kurma becerilerini geliştirmek için tasarlanmış en gelişmiş teknoloji girişim ve önleme programlarını anlatıyor. SDÖ'nün kavramsal ve bilimsel temelleri araştırılıyor ve bunun, çocuklar ile ergenlerin akademik başarısı ve akıl sağlığı ile ilişkisi inceleniyor. Çeşitli eğitim ortamlarında SDÖ programlarının uygulanması ve değerlendirilmesiyle ilgili okul ve bölge düzeyinde liderlik, öğretmen eğitimi ve okul - aile ortaklıkları rollerini de kapsayan sorunlar derinlemesine analiz edilmektedir.” (Kaynak: SDÖ Kitabının arka kapağından alınmıştır.)

Sosyal ve Duygusal Öğrenme (SDÖ) El Kitabı, alanında uzman 96 yazarın anaokulundan üniversiteye kadar uzanan eğitimin her kademesinde öğrenciyi, ebeveynleri, öğretmenleri, eğitim uzmanlarını, eğitim yöneticilerini, sosyologları ve psikologları yakından ilgilendiren temel konuları 4 ana başlık altında 37 ayrı konuda ele alan son derce kapsamlı bir çalışmayı içermektedir.

Ülkemizde ilk ve tek olan bu çalışma, İngilizce orijinalinden 14 ay gibi uzun bir sürede Dr. Hidayet Tuncay’ın çevirisiyle, Tuncay Yayıncılık tarafından eğitime katkı sağlaması hedeflenen bir yayını olarak okuyucunun, eğitimin her kademesindeki eğitim uzmanlarının ve alanında uzman araştırmacıların ve öğretim elemanlarının çalışmalarında katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Kitap 640 sayfadan oluşmakta olup, eğitimin her kademesindeki ve öğrenmenin her aşamasındaki Sosyal ve Duygusal Öğrenme bağlamında tüm sorunlar ile birlikte bilimsel, sosyal ve akademik çözümünü kapsamaktadır.

SDÖ El Kitabı’nın İçindekiler

1.      Sosyal ve Duygusal Öğrenme: Dünü, Bugünü ve Geleceği   

          Roger P. Weissberg, Joseph A. Durlak, Celene E. Domitrovich ve Thomas P. Gullotta

2.      SDÖ Yaklaşımlarının Gelişiminde Kuram Uygulaması          

          Marc A. Brackett, Nicole A. Elbertson ve Susan E. Rivers

3.      SDÖ’nün İlgili Önleme ve Gençlik Gelişim Yaklaşımlarıyla Bütünleşmesi        

Maurice J. Elias, Larry Leverett, Joan Cole Duffell, Neil Humphrey, Cesalie Stepney ve Joseph Ferrito

4.      Kültürel, Sosyal ve Duygusal Yetkinlikler 

          Michael L. Hecht ve YoungJu Shin

5.      SDÖ Sinirbilimi

          Clancy Blair ve C. Cybele Raver

         6.      SDÖ’nün Biyobelirteçler ve Sağlık  Sonuçları Üzerindeki Potansiyel Etkileri Güvenilir Bir

                   Belge

          Mark T. Greenberg, Deirdre A. Katz ve Laura Cousino Klein

7.      SDÖ için Ekonomik Durum          

          Damon Jones, Mark T. Greenberg ve Max Crowley

8.      SDÖ Girişimleri için Finansman ve Fon Temin Etme             

          Olga Acosta Price

9.      Okul Öncesi Çocuklar için SDÖ Programları            

          Karen L Bierman ve Mojdeh Motamedi

10.    İlkokul Ortamlarında SDÖ Önemli Mekanizmaların Tanımlanması    

           Sara E. Rimm-Kaufman ve Chris S. Hulleman

11.    Ortaokul Düzeyinde Sınıf-Tabanlı SDÖ Programlarının İncelenmesi

          Robert J. Jagers, Alexis Harris ve Alexandra Skoog

12.    Lisede SDÖ Programları

          Ariel A. Williamson, Kathryn L. Modecki ve Nancy G. Guerra

13.    Yükseköğretimde SDÖ  

          Colleen S. Conley

14.    Yüksek-İnsidanslı (Sık Rastlanan) Engelli  Öğrenciler için SDÖ            

          Andrew L. Wiley ve Gary N. Siperstein

15.    SDÖ ve Öğrenci-Öğretmen İlişkileri

          Amanda P. Williford ve Catherine Sanger Wolcott

16.    Öğrenci SDÖ Teşviki için Okul-Aile  Ortaklığı  Programlarının Rolü     

          S. Andrew Garbacz, Michelle S. Swanger-Gagné ve Susan M. Sheridan

17.    Okul-Sonrası Programlama ve SDÖ           

          Thomas P. Gullotta

18.    Çocuk Adalet Ortamları ve Toplulukları için SDÖ Programları           

          Patrick H. Tolan, Emily Nichols ve Nicole DuVal

19.    Eğitim Ortamlarında SDÖ Değerlendirmesi

          Susanne A. Denham

         20.    Akademik Yeterlilik Elde Etmek için Öğrencilerin Sosyal Becerilerini Değerlendirme ve Geliştirme  Sistemleri

          Stephen N. Elliott, Jennifer R. Frey ve Michael Davies

         21.    Çocukların Sosyal ve Duygusal Anlamalarının Doğrudan Değerlendirmesinde Karşılaşılan Zorluklar ve Fırsatlar

          Clark McKown

22.    SDÖ Becerileri ile Biçimsel Değerlendirmeyi Kullanma        

          Robert J. Marzano

23.    Öğrenme İklim ve Koşullarının Değerlendirilmesi 

          Mark Garibaldi, Sally Ruddy, Kimberley Kendziora ve David Osher

24.    Örgütsel Hazırlığın Değerlendirilmesi

          Shannon B. Wanless, Christina J. Groark ve Bridget E. Hatfield

25.    Etkili SDÖ Uygulama sını Göstergeleri       

          Sam Redding ve Herbert J. Walberg

26.    Herkesin Uygulama Hakkında Bilmesi Gerekenler

          Joseph A. Durlak

27.    SDÖ ve Öğretmen Adaylarının Eğitimi      

          Kimberley A. Schonert-Reichl, Jennifer L. Hanson-Peterson ve Shelley Hymel

28.    Eğitimciler için Hizmetiçi Hazırlık

          Patricia A. Jennings ve Jennifer L. Frank

         29.    Sosyal, Duygusal ve Bilişsel Olarak Yetkin Okul Liderlerini ve Öğrenen Toplulukları

                   Geliştirme

          Janet Patti, Peter Senge, Claudia Madrozo ve Robin S. Stern

30.    SDÖ ve Okul Çapında Olumlu Davranışsal Girişimler ve Destekler   

          George G. Bear, Sara A. Whitcomb, Maurice J. Elias ve Jessica C. Blank

31.    Okullarda SDÖ’nün ÖlçeklendirilmesiTopluluk Koalisyonlarının Rolü

          Abigail A. Fagan, J. David Hawkins ve Valerie B. Spapiro

32.    Okul Bölgelerinde SDÖ’ye Sistemik Destek            

          Amy Kathryn Mart, Roger P. Weissberg ve Kimberly Kendziora

33.    Hesap Verebilirlik  ve SDÖ Programları Getting To Outcomes^© Yaklaşımı       

          Anie Wright, Andrea Lamont, Abraham Wandersman, David Osher ve Eric S. Gordon

34.    SDÖ’yü Geliştirmek için Teknolojinin Mevcut ve Potansiyel Kullanımları       Şimdi Nasıl ve

          Gelecekte Ne Var?

          Robin S. Stern, Tucker B. Harding, Allison A Holzer ve  Nicole A. Elbertson

35.    SDÖ için Okul Öncesi-Lise Eyalet Öğrenim Standartları Örneği

Lind A. Dusenbury, Jesica Zadrazil Newman, Roger P. Weissberg, Paul Goren, Celene E. Domitrovich ve Amy Kathryn Mart

36.    Federal Politika Girişimleri ve Çocuklar için SDÖ   

          Martha Zaslow, Bonnie Mackintosh, Sarah Mancoll ve Sarah Mandell

37.    SDÖ’ye Uluslararası Bakış Açıları

          Catalina Torrente, Anjali Alimchandani ve Lawrence Aber

          Sonsöz. SDÖ’nün Tüm Çocuklar için Çalışmasını Sağlamak

          James P. Comer

          Sonsöz. SDÖ’nün Geleceği           

          Daniel Goleman